中国质量新闻网讯（通讯员 张彬彬）随着人工智能浪潮的席卷，自动化的需求飙升，可以说给机器人产业带来的空前的高速发展。21世界初开始我国因为制造能力频频被称为“世界工厂”，如今我国人工智能在教育产业的发展也走在了世界的前列。

前不久一则新闻引起了我们的重视，学生用压岁钱买了一个专门写作业的机器人手臂，寒假作业只用20分钟就写完了，结果却意外发现很多老师竟然购买这款设备用来写教案。由此我们影射出了多方面的思考，其中最重要的莫过于，学生过度依赖软件势必会造成独立思考能力下降以及懒惰等问题。那么，所谓的机器人教育应该是什么样的呢？

教育机器人的定义

教育机器人应该是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。根据定义，机器人教育是指“通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力”。简单来说，其就是指对机器人的一种学习，或者借助机器人进行学习。在现实中，机器人教育具体则被分为了学科教育、辅助教育、管理教育和主持教育四种应用。

它除了机器人机体本身之外，还有相应的控制软件和教学课本等、并不应该像上文提及的一样，完全是一种结果型产品，应该是把相关的知识教与学生。此外，教育机器人业内人士认为，相关的产品成型后还应该具备通过自主学习的能力，解答各种学生提出的问题，并给出相应的建议或解决方式等等。

现阶段，教育机器人因为适应新课程，对学生科学素养的培养和提高起到了积极的作用，在众多中小学学校得以推广，并以其“玩中学”的特点深受青少年的喜爱，机器人走入学校和电脑普及校园一样，已经成为必定的趋势，机器人教育已经成为中小学教育领域的新课程。教育机器人未来将成为趋势，当今社会需要具有创新意识、有创造性思维的人才，未来的社会更是如此。

我国教育机器人的现状

目前来讲，教育机器人主要分为常规的四大类，分别是积木式、移动式、类人式、飞行式等。经过多年的发展，教育机器人的教育价值被广泛接受和认可。尤其欧美等发达国家，政府对教育机器人高度重视，而教育机器人在青少年中也已相当普及，甚至被列入中小学必修课程。

根据分析机构预测，今后五年将教育机器人产业将以13%的增长率成长，预计2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

反观我国的教育机器人产业仍处于发展期，与国际市场相比国内市场起步相对较晚，但市场前景却因中国家庭重视教育反而前景极其广阔。根据调研机构调查结果显示，目前中国主流城市的家庭教育投资可以占到家庭总收入的30%。

可以说目前我国本土教育机器人规模较小，企业市场占有率较小。教育机器人需要结合特定的市场进行研发，我国本土企业更容易结合本地文化和环境进行市场定位，从而拥有一定的竞争优势，我国教育机器人行业面临较大的发展机遇和发展空间。

教育机器人市场前景，用于教育的有丰富项目开发空间的智能机器人，目前常见的品类目前主要有积木式、移动式、类人式、飞行式等。经过20年的发展，教育机器人的教育价值被广泛接受和认可。尤其欧美等发达国家，政府对教育机器人高度重视，而教育机器人在青少年中也已相当普及，甚至被列入中小学必修课程。

目前来讲，国内最先引入的是机器人学科教育，即将机器人单独列为学科并以课程的形势传授给学生，培养学生对机器人的认知，甚至是激发相应的兴趣。另外，最主要的则是将机器人融入到当下的教育中去，让其充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。

过去几十年中，人工智能的出现导致了人类的集体焦虑。人们普遍的担忧是，随着机器人和计算机最终取代了人类的工作岗位，将会有大量的人员面临失业。而这种恐惧并非毫无道理，毕竟机器人在执行特性任务时显然要比人类强的多。当然，我们需要注意的是，虽然机器人可能会取代很多职业，但就目前的教育产业而言，智能机器人的技术成熟度还只能起到辅助作用，想要达到完全代替教师还不是短时间内可以实现的。