学术水平赶不上二本，职业技能不如职高，收费昂贵遭考生遗弃
三本高校只提供学历？
见习记者 胡雅君
实习记者 纪睿坤 北京报道
8月18日上午，李芳芳接到上海中医药大学医学技术学院打来的电话，通知她被三年制高职录取。
李芳芳是云南省玉溪市澄江县第一中学2010届学生，今年高考分数425分，超出云南省理科三本分数25分的她表示，“当初报志愿就没有想过要报三本（第三批本科）的院校。”
“一本一流，二本二流，三本三流，其实有的三本学校连三流都算不上，就是个不入流。”她用在学生中流传的这句话来解释自己不愿意报三本。“还有学费太贵了，家里负担不起。”相比之下，她认为专科院校收费更为适中，更加注重技能的培训，“对以后的就业会有很大的帮助。”
记者采访发现，学费昂贵、就业前景不明是学生弃三本而去的主要原因，而选择投奔三本的学生则大多是冲着其提供“本科学历”而去。
如果学历不再是深造和就业的障碍，目前全国范围内的300多所三本学校是否仍有存在价值？其出路何在？
招不到学生的三本
“我周围不少同学都跟我一样，分数上三本但去了专科。”李芳芳告诉记者。
李芳芳们用脚投票的结果使得部分地区三本招生一片惨绿，而专科学校走势飘红。
今年河南省三本征集志愿按省定三本分数线降20分备档，没完成招生计划的参与征集志愿的学校有104所，降分后仍有10所三本学校没有招满。陕西省参加三本征集志愿的院校计划缺额4618名，在山东省有61所三本学校遭遇“零投档”。
公开资料显示，河南、天津、山东等地区高职高专学校近年来招生持续升温，以河南为例，今年8月13日开始的高职高专一批第一志愿投档后，最低分超过三本线的，文科有56所院校，理科院校有77所。
主要研究方向为教育经济学的中央财经大学政府管理学院教授栗玉香认为，这一现象的出现与当下我国经济增长方式转型过程中对职业技能型人才需求不断扩大，国家政策开始向职业技术学校倾斜有关。
此外，三本学校生源锐减与高考报名人数总体缩水导致高校生源这块蛋糕整体变小也有关系。
“蛋糕变小了，分的人多了。”她一语总结外部环境对三本的冲击，同时指出，三本遭弃的最根本的原因还是内功不足：“学术水平赶不上二本，职业技能还不如高职。”
学历是最后王牌
而三本与高职高专相比，在就业和收费方面的优势并不突出，甚至可以说存在劣势。
相关公开数据显示，职业学校的就业形势要好于三本院校，而职业学校收费通常只有三本的二分之一，甚至四分之一。
栗认为三本高校办学模式是“穷国办大教育”的产物。“只是一种过渡性的权宜之计，但短期来看，三本仍有市场。”
她指出，我国对高等教育需求短期内不可能出现大幅度的下降，至少在近几年内大量的三本高校被淘汰的可能性较小，只是数量不可能再大规模地增长。
记者采访发现，栗的“高等教育需求”在现实中似乎可以解释为“高等教育被需求”。
“我不是不知道三本贵，就业难，不是我想去读三本，关键是不读三本没法直接考研、考公务员。专科学生继续深造和考公务员会受到限制，搞得最后不少上了专科的学生还要去走专升本的路。”
刚刚收到河海大学文天学院录取通知书的安徽省舒城中学2010届学生薛磊告诉记者：“就冲这点，每年14000的学费我认了。”
长期从事职业教育研究的河南省政协委员张振元认为，与专科学校相比，三本底牌是学历。“说白了，其实是现行体制用本科学历设限，阻碍了接受职业教育的学生继续深造、影响其求职前景。”
“教育的目的是助人拓展自身而不是限其发展。”张振元建议取消考研和考公务员中的本科学历门槛，“但这已经不仅是教育问题了，更是一个体制甚至社会的问题。”
三本的“三副牌”
多位教育界专家认为，今后国家很有可能取消专科学生继续深造和向政府部门求职中不合理的学历门槛。
此举如果付诸实践，意味着从三本手中抽走了“学历”这张王牌，那三本是否会被踢出局？
“为什么我们要局限在一个三本的概念呢？”中央教育科学研究所学术委员会主任程方平反问记者。他认为，三本本身是一个大学，只要它能按照自身的发展规律去发展就可以成功。
那剩下的牌局，究竟应该怎么玩呢？
栗玉香指出，三本要打两副牌，一是办学体制牌，要充分利用社会教育资源，在发展资金、治理结构、师资队伍建设上下功夫，真正实现完全独立办学；二是人才培养目标牌，应该充分吸收社会职业技能教育的办学经验，实现向职业技能型本科转变。
她特别强调，如果三本学校能够真正实现和职业技能教育挂钩，使学校培养人才的目标定位与职业岗位需求联系更紧密，那么目前国家对职业技能教育的大力推进这一看似不利于三本生存的危机其实可以转化为三本学校一个新的发展机遇。
在具体的发展路径上，程方平建议，三本院校还可以打地方牌，因为三本大多归地方管理，如果能与当地的经济特色相结合，更容易契合市场需求，在有利自身的同时也起到推动区域经济社会发展的作用。
（实习记者方艳对此文亦有贡献）